加強高職院校的道德文化建設的論文

【摘要】在校園文化建設中,道德文化既隸屬于精神層面,又與行為文化有著且不斷的聯系,同時還代表著傳承的文化,因此,在高職凸顯道德文化建設,對高職人才的培養有著重要意義。 【關鍵詞】高職;道德文化;建設 士有百行,以德為首。一個學生的素質由道德素質、文化
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  【摘要】在校園文化建設中,道德文化既隸屬于精神層面,又與行為文化有著且不斷的聯系,同時還代表著傳承的文化,因此,在高職凸顯道德文化建設,對高職人才的培養有著重要意義。

  【關鍵詞】高職;道德文化;建設

  士有百行,以德為首。一個學生的素質由道德素質、文化素質、身心素質三方面組成,缺一不可,而道德素質是做人的根本。職業院校的目標是為一線生產、管理、服務而培養的應用性高素質人才,同樣也是育人活動,職業院校學生不僅掌握必要的實踐操作技能,提升職業從業能力,而且也要在德、智、體、美方面全面發展。在職業院校加強道德文化建設,旨在幫助職業院校學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀以及相應的知行觀,并通過系統的知識教育和文化感召,提升大學生的道德素質和實踐品質,從而為現代化建設事業所需的應用型、高素質型人才的自由全面發展營造的一種積極健康向上的文化氛圍,順利的讓職業院校學生從“準職業人”轉化為職業人。

  道德文化“是人們在長期生活實踐中凝聚起來的道德心理、道德觀念、道德準則、人生理想、道德思考和道德學說或倫理學說的總體。它凝聚在一代代人身上,表現為傳統的道德心理、習俗、民族性格;它凝聚在歷史的文獻記載中,滲透在倫理學、哲學文學、史學、醫學等大量典籍中”。[1]職業院校的道德文化,它是以職業院校的地理環境位置為依托,以我國社會主義道德文化為背景,通過內、外輻射和統合,在長期育人活動實踐過程中形成的一種社會大文化中的亞文化,是校園文化的核心和靈魂。它具有追求真、善、美的顯著特質,它以文化為載體,呈現出一種道德事實,孕育著一種道德價值,為全體師生員工所共同遵守的一種行為規范和價值體系。職業院校校園道德文化是校園文化的重要組成部分,是校園道德價值理念、道德規范體系以及承載著道德精神的文化符號實體所構成的整體。作為一種文化價值形態,它滲透于校園文化的方方面面,是校園文化之道德屬性與道德精神的集中體現,是校園文化的靈魂。

  當前,在職業院校校園中,道德失范現象較為突出,造成這種現象的原因有以下幾點:首先是社會大氣候的影響,我國處在社會轉型期,正在從傳統社會向現代社會轉變,舊的價值觀念系統已被解構,新的價值觀念系統還尚未建構,社會價值觀念趨于多元化。在與歷史傳統的斷裂和后續中,道德信仰的缺失和道德建設資源的匱乏,都使道德文化建設面臨著現代性的困境。其次受落后文化的影響,宣揚封建迷信,愚昧落后,坑蒙拐騙的文化還時有發生,在學習西方先進文化的同時也涌入了拜金主義、享樂主義、極端個人主義等腐朽文化,學生對外來文化并不能隨時隨地做到“取其精華,棄其糟粕”,而大多情況下是“跟著感覺走”[2]。這對我國職業院校的道德文化建設造成了嚴重的負面影響。第三是教育自身的影響,曾經一時,“應試教育”禁錮著人們的頭腦,“分、分,學生的命根,考、考,老師的法寶”,片面追求升學率,一切教學活動為了考試,考核衡量教師和學生的工作學習標準主要看學生試卷的成績高低,德育活動被忽視了,雖然現在突出了素質教育,但依然是“成才”教育取代“成人”教育,道德行為規范養成培育也沒提到應有的地位。

  加強職業院校道德文化建設,首先要加強師德師風建設,教師是塑造人類靈魂的工程師,教師不僅要傳道、授業、解惑,而且還要以自己高尚的人格感化學生。以自己的人格魅力來影響學生。

  教師不但承擔著教學活動的任務,而且也承擔著教學生做人的義務,因此必須加強教師的職業道德素質修養。在職業院校提倡教師敬業愛崗,無私奉獻,嚴謹求實的教學態度,同樣可以影響學生的學習態度。“學高為師,德高為范”,教師的一言一行,接人待物,展現出的禮儀文明同樣影響著學生的道德思維。職業院校學生大多都是青春年少,精力充沛,思想活躍,興趣廣泛,人際交往的需要強烈,在人格形成,文化心理培育方面有極大地可塑性,這就要求廣大教職工加強自身的文化修養,來感染,影響學生,從而創造出一片和諧的道德人文環境。其次,要加強傳統道德文化的灌輸,“如果一個民族在走向現代化時不能珍視、呵護與光大自己的這種文化之根,那么這個民族就是在自毀根基。這樣做不僅不能實現這個民族的精神文化的現代化,反而會使之在現代化的時髦外衣之下空殼化;不僅不能使自己贏得其他民族的尊重,反而會使其古老文明大廈傾沒”。[3]中華五千年文明史,積淀了燦爛的民族文化,這其中有許多是關于道德修養的,《大學》對大學教育的目的和為學做人目標的綱領性表達是:“大學之道,在明明德,在親民,齊止于至善”。“明明德”,是指把人天生的善性——“明德”發揚光大,達成個人的完善是每個人為學做人的第一步目標。八個條目:格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。八個步驟前后相續,逐個遞進而又逐個包含,體現了階段與過程的統一。換言之。以道德觀念認識(格物、致知)為起點,以道德信念的建立(正心,誠意)為中心,以道德自覺性的培養(修身)為根本要求,以齊家、治國、平天下為實踐目標。構成了儒家的道德教育體系。“天行健,君子以自強不息;地勢坤,君子厚德載物”。激勵人們崇尚個人品質和傳統美德,“上善若水”等有關品行修養。第三,注重對學生的道德情操熏陶,一是職業院校要建立優美的校園環境,名人雕塑,教室及走廊張貼有關道德修養的言論,校園建立凸顯“精神文明時代風”的文化墻,學生漫步在校園中,既有對優美校園環境美的感受,又有道德情感的體驗,定期舉辦文藝演出,倡導社會主義精神文明,利用校園網絡、廣播、校報、校刊、黑板報等等媒體,進行正面的宣傳,強化學生對真、善、美的認識,唾棄假、惡、丑的東西,告訴我們的學生,什么是應該積極做的,什么是我們社會提倡的,什么是值得尊敬的,讓學生辨明是非,甄別真偽,懂廉恥,明明德,知禮儀,同時在第二課堂中舉辦文體活動,讓職業院校學生在參加活動的同時感受和感悟“發現道德”、“體驗道德”、“道德選擇”,[4]從而提升人文精神和道德價值目標。

  另外,高等院校通過組織豐富多彩、主題鮮明的特色活動,并進行廣泛的宣傳,通過主題班會、專題報告等增加學生對社會主義榮辱觀的學習和了解。在學生中樹立道德榜樣。榜樣的力量是無窮的,中央電視臺連續幾年播放了道德模范表彰典禮,把我們那些在生活中做的好的道德模范進行了表彰,這些發生在我們身邊榜樣帶給了我們很多的感動和觸動。同樣,我們也可以找發生在學生們身邊的好人好事作為榜樣,學習起來就沒有距離感,榜樣的作用是無窮的。。

  在職業院校校園文化建設中加強道德文化建設,要以社會主義先進文化為導向,體現時代精神,突出主旋律,注重積累。同時學習、借鑒、利用、吸收包括西方在內的人類所創造的一切優秀道德文化成果。

  參考文獻

  [1]黃釗.中國道德文化[m],武漢:湖北人民出版社2000.

  [2]鄧和秋.高校校園文化建設研究[m],2006.

  [4]高兆明.民族道德文化:從傳統到現代[j],哲學研究2010.

  [5]郭建新 許敬媛.論高校校園道德文化建設的時代性[j],清華大學教育研究2009.

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